RESUMO
O presente artigo é decorrente de pesquisa realizada por acadêmicas e docente do Curso de Licenciatura em Pedagogia FAETERJ/Três Rios, em escola pública do município com baixo rendimento no Ideb e inseridas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) . A formação inicial de professores que atuarão na educação básica nos primeiros anos de escolaridade mostrou como os anos iniciais do Ensino Fundamental (EF) são importantes para o desenvolvimento dos alunos na escola. Foi realizado um estudo de caso, após acompanhamento de 19 alunos de 1º e 2º anos do EF. Ao longo de 12 meses, observou-se uma evolução nos níveis de alfabetização desses alunos, mostrando a importância do planejamento curricular e de aula flexíveis, gerando resultados positivos para os alunos da educação básica.
AUTORES
Beatriz de Souza Pena
Bruna de Souza Pena
Mônica de Carvalho Teixeira